Bloque 4: El sistema de la lengua: ortografía y
semántica
En este bloque vamos
a trabajar con nuestros alumnos actividades referentes a la ortografía y a la
semántica.
La ortografía puede definirse como el conjunto de normas que
rigen la representación escrita, el código gráfico de la lengua. Nace a partir
de una convención aceptada por una comunidad lingüística para conservar la unidad de la lengua escrita.
En definitiva, ayuda a la estandarización de una lengua, algo que resulta muy importante cuando existen
diversos dialectos en
un mismo territorio y tiene unas reglas que empiezan aprenderse desde la etapa
de primaria.
La semántica se refiere, en exclusiva, al estudio del
significado y la interpretación de los signos lingüísticos. Atiende no solo al
significado de las palabras, sino también al significado de frases hechas,
expresiones habituales, figuras expresivas relativas al significado y
construcciones diversas en un contexto determinado. La finalidad de la semántica es descomponer el significado en
unidades más pequeñas, llamadas semas o rasgos semánticos, estos permiten
segmentar el significado de las palabras, y diferenciar palabras de significado
parecido y palabras de significado opuesto.
Actividad de
ortografía.
Para esta primera actividad, el profesor va a utilizar una
actividad que se llama ``Pasos y pasos´´. El objetivo de ésta es conocer la
clasificación de las palabras llanas, agudas y esdrújulas y el uso de la b/v.
Esta actividad va dirigida a los alumnos de 3º de primaria,
ya que es una etapa que deberían perfeccionar según el currículo los contenidos
de llanas, agudas y esdrújulas y el uso de b/v.
En primer lugar vamos a realizar un ``calentamiento´´
consiste en que el profesor ira diciendo a la clase, una seria de palabras, si
esa palabra contiene la v, los alumnos darán una palmada, si esa palabra
contiene b, unos chasquidos, si esa palabra es aguda, una patada en el suelo,
si esa palabra es esdrújula un silbido y si es llana, dirán la palabra ``yo´´.
En caso de que una palabra sea aguda y contenga la v y la b, tendrán que
realizar las tres acciones. Una vez terminado el calentamiento, pasamos a
realizar la actividad.
El desarrollo de la actividad consiste en que los alumnos se
colocaran en fila india en clase. El profesor dirá 3 reglas que tiene que
cumplir y si no es así, se eliminarán:
1-Cuando una palabra
sea llana los alumnos tienen que dar un paso al frente
2-Cuando una palabra
sea aguda, los alumnos tienen que dar un paso hacia atrás
3-Cuando una palabra
sea esdrújula, los alumnos tienen que quedarse en el sitio
Los alumnos que se equivoquen, tendrán una vida y si hay una
segunda equivocación, será eliminado, así fomentamos la participación y la
concentración.
Los alumnos tendrán la opción de darle al profesor cada uno,
3 palabras que ellos elijan, así fomentaremos la motivación de cada uno de
ellos. Para esta actividad no se necesitará ningún material, ya que es una
actividad que se realiza de forma oral.
Evaluación
Al ser una actividad lúdica y que aunque fallen una vez
pueden no fallar más, vamos a tener en cuenta:
-Que los alumnos son
capaces de clasificar de forma correcta las palabras
-Feedback del
profesor con los alumnos sobre la actividad
-No hay ningún alumno
que se elimina de manera inmediata
Actividad de semántica
Para esta segunda actividad, el profesor va a utilizar una
actividad que se llama ``Encadenados ´´. El objetivo de ésta es conocer los tipos
de sustantivos. Una persona dice una palabra y la otra persona tiene que decir
otra palabra pero que empiece con la silaba de la última palabra. Por ejemplo,
Campana y Nasa.
Esta actividad va dirigida a los alumnos de 5º de primaria,
ya que es una etapa que deberían perfeccionar según el currículo los contenidos
de los diferentes tipos de sustantivo, comunes o propios, concretos o abstractos,
individuales o colectivos y contables o incontables.
En primer lugar vamos a realizar un ``calentamiento´´
consiste en que el profesor ira diciendo a la clase, una seria de palabras, los
alumnos irán levantando la mano para decir el tipo de sustantivo al que
pertenece, si falla pasa el relevo a otro alumno y si acierta, cambiamos de
palabra.
El desarrollo de la actividad consiste en que los alumnos se
colocaran en grupos de cuatro. El profesor elegirá el grupo de palabras con el
que quiere trabajar en ese momento y los integrantes del grupo de forma
ordenada, empezarán a jugar. Si el profesor ha elegido el grupo de palabras
comunes y propias, los alumnos solo pueden decir palabras de este tipo. Cuando estén durante un tiempo jugando con
ese tipo de palabras, el profesor decidirá cuando hacemos el cambio a palabras
individuales o colectivas. Éste será el encargado de pasarse por todos los
grupos y comprobar que la actividad se está realizando de forma correcta.
Los alumnos tendrán la opción de darle al profesor cada uno,
3 palabras que ellos elijany pueda utilizarlas en el calentamiento y así
fomentaremos la motivación de cada uno de ellos. Para esta actividad no se
necesitará ningún material, ya que es una actividad que se realiza de forma
oral.
Evaluación
Al ser una actividad lúdica y si fallan, son los propios
alumnos los que se tienen que corregir, vamos a tener en cuenta:
-Que los alumnos son
capaces de identificar de forma correcta los diferentes tipos de sustantivo
-Feedback del
profesor con los alumnos sobre la actividad
-Todos los alumnos
deben participar
Bibliografía
